En ce qui me concerne, je trouve que vous avez un très gros effort à faire dans la pédagogie. Invariablement, je ne pige que dalle à ce que vous écrivez, et ce n'est pas l'article de Carleton qui peut m'aider, comme je viens de le dire. Eux-mêmes ne s'adressent qu'à des spécialistes de leur domaine, sans donner de contexte général à leur travail, ce qui est logique puisqu'ils écrivent dans un journal spécialisé. Si vous voulez qu'on vous comprenne, il est indispensable que vous parliez de ce contexte général, et que vous montriez en quoi le travail de Carleton se rapporte à celui de Dehaene. Et vous devez au moins donner les prémisses du raisonnement qui conduit à l'idée de modulisme. Sans quoi je resterai sur cette impression d'incohérence.
Vous pourriez déjà m'éclairer : qu'est-ce que la logique analogique ?
Vous pourriez déjà m'éclairer : qu'est-ce que la logique analogique ?
Mais il fonctionne aussi avec une autre logique que j'appelle moduliste, qui se rapproche de la logique analogique